家教辅导随笔（四）

【作者：孙教员,编号5825 更新时间：2017-12-07】

不知不觉，给X进行辅导也快接近一学期，三个多月了，逐渐也形成了对于她来说有效的教育方法，因材施教这对于小兵来说，也不算太困难。

 首先是在时间上，每次的辅导时间差不多就控制在一个半，最多不超过两个小时的学习时间，因为如果再长点时间的话，即使是小兵这种独特的‘评书式’授课方式也会感到疲倦，更不要说什么常规的教学方式了。

 其次，就是在教课内容上，由于是英语和数学一起辅导，所以小兵主要分为三个部分。第一部分就是英文听写，按照之前和她之间的约定进行，而在这一部分中，小兵要求X尽量适用英语和小兵进行对话，哪怕慢点，哪怕有些话她不知道该怎么表达，也不怕，小兵会一一给她解答。这其实也是小兵的突发其想，既然要进行英语辅导，那么就一次到底，听说读写都来，毕竟小兵还是在美利坚待了那么久，虽说没有老美们那么纯正的发音，但无论是表达方式、说话习惯都与美国人无异，好歹小兵在读书的时候也当过TA和tutor，也去参加过许多学术会议，做过报告，英文授课对于小兵来说还是小菜一碟，要不然那么几年的学习岂不是白学了？

 英语听写完了后，就进入第二部分，也是小兵最看重的一部分，那就是数学答疑。小兵之所以很看重这一部分，原因很简单，因为这才是真正能掌握和消化知识的最重要一步。不知道同学们是否有这样的感受，上课的时候，老师讲的东西似乎听懂了，但真正做题的时候却又做不来。其实，这个问题的根源就在于两点，其一就是你并没有真正掌握和消化知识点，其二就是，你只知其然不知其所以然，就是你知道这个公式，但对其的来龙去脉并没有想透彻，这样就造成了做题的时候并不能融会贯通，而是只能做某一种固定模式的题型，换种题型甚至另一种表达方式就做不来了。

 对于答疑这一部分，小兵采取的辅导方式也是多样性的，既可以是让她提出对某些概念不清楚的解答，也可以是针对某一个她不会的题目，在给她讲了这道题之后又将其涉及到的知识点进行讲解，帮助她进一步理解。同时，针对她现在学习的知识点，小兵也会对其进行拓展，再给她讲些在她接受范围之内，又能开拓她思路的东西。例如，前段时间，X他们讲到指数，小兵就捎带手将对数的概念和定义也给她讲了一下，指数与对数就像一对孪生兄弟一样，岂能分开？当然，对于这些拓展的知识，小兵也会注意深度，其一，不能讲得太深，其二就是确保X能听懂。答疑的另一个作用就是让其了解不同的思路，如果老师上课讲的思路不太容易理解，那么小兵的思路能否帮助其理解呢？到目前为止来看，还是颇有效果的。

 第二部分答疑完成后，接下来就是第三部分，也就是讲课，这一部分是灵活的；如果前两部分花费时间过多，那么就取消这一部分的辅导，但一般情况下小兵也会控制每个部分的时间，除非就是某一次问题太多，则另当别论。

 关于讲课，小兵的计划是在计划时间，将整个初中的知识点都给其过一遍，不求深奥，但求上课老师讲到的时候能有个印象，说通俗点就是帮她把整个初中的数学知识点全部预习一遍。为此，小兵为她打印了一张涵盖了初中数学所有知识点的汇总，并且和她一起，讲完一个知识点就在其后面做个标记，然后告诉她‘当所有知识点都有标记后，初中的所有数学内容你就学完了’。小兵计划用一年的时候，也就是在X上初二之前，18年的9月1日之前，将所有的内容给她讲完。

 这就是每次给X辅导，主要的三部分，小兵也知道自己的能力，如果在短时间内要取得立竿见影的效果，例如在一学期里，数学成绩要从60分一下子上升到120，小兵没有这个本事，但小兵可以让孩子们长时间的保持在一个较高的成绩，就像那句广告词一样‘心有多大，舞台就有多大’，小兵就是想让X知道‘心有多大，梦想就有多大’。小兵真心希望能通过和X的共同努力，也尝试走走保送这条捷径，而不是‘千军万马走独木桥’。